營養師與言語治療師的協作模式:院舍吞嚥管理的跨專業團隊

吞嚥障礙管理涉及「如何安全進食」和「如何確保足夠營養」兩個同等重要的問題。前者是言語治療師(SLP)的核心職責,後者是營養師的專業範疇。兩者缺一不可,而兩者在吞嚥障礙管理中的交集,需要清晰的角色界定和有效的協作機制。


角色分工:各司其職

言語治療師(SLP)的核心職責

評估層面:

介入層面:

SLP 在香港的資格認證由香港言語治療師協會規管。

營養師(RD)的核心職責

評估層面:

介入層面:

香港營養師的資格認證由香港營養師協會規管。


角色重疊的區域:共同確認的關鍵決策

在以下領域,SLP 和營養師需要共同參與決策,不能由任何一方單獨做主:

IDDSI 等級的實際執行

SLP 根據吞嚥功能建議 IDDSI 等級,但這個建議必須與營養充足性取得平衡:

補充喂食方式的選擇

當住民口服進食不足時,是否增加口服補充品、是否建議鼻胃管,需要:


協作機制:從理想到務實

定期案例會議

建議頻率:

案例會議議程建議:

  1. 新轉介個案討論(SLP 評估狀態、營養評估狀態)
  2. 高風險個案進展更新
  3. 護理計劃更新確認
  4. 事故事例討論(如相關)

書面溝通流程

當 SLP 或營養師無法即時出席會議時,應有書面溝通機制:


香港院舍的務實安排

資源限制下的優先次序

香港許多中小型院舍難以做到 SLP 和營養師同時常駐。在資源受限的情況下:

最低服務標準建議:

高風險個案優先定義: 以下住民應優先獲得 SLP 和營養師的共同服務:

院舍合約安排

外聘 SLP 和營養師的服務合約,應包含以下要點:

合約要素建議條款
最低到訪頻率明確列出每月到訪次數
緊急會診安排突發吞嚥問題的電話/視像會診響應時間(建議 24 小時內)
報告提交每次到訪後 5 個工作天內提供書面報告
培訓義務每年至少一次員工培訓
交接安排人員更換時的知識交接要求

遠距服務的可行性與限制

新冠疫情後,遠距視像諮詢在吞嚥管理領域的應用增加。

可通過遠距方式進行的工作:

必須親身到訪的工作:


建立協作文化的實際步驟

  1. 確立雙方共同的文件格式:SLP 和營養師使用相容的評估報告格式,避免重複收集基本信息
  2. 建立共用的護理計劃欄位:在護理記錄系統中設置 SLP 建議和營養師建議的並列欄位
  3. 共同參與員工培訓:聯合設計培訓材料,避免兩個專業發出相互矛盾的訊息
  4. 建立問題升級機制:當 SLP 和營養師意見出現分歧時,有明確的第三方決策流程(通常由主診醫生或院舍管理層決定)

詳細的護理文件記錄標準可參考吞嚥障礙護理計劃文件記錄標準,院舍整體吞嚥管理審核可參考院舍吞嚥管理審核清單


參考資料

  1. American Speech-Language-Hearing Association. Adult Dysphagia. ASHA Practice Portal.
  2. 香港營養師協會. Hong Kong Dietitians Association. HKDA 官網.
  3. 香港言語治療師協會. Hong Kong Speech Therapy Association. HKSTA 官網.

本文資訊僅供參考,具體服務安排應根據院舍的實際需求和資源制定。